شهدت كلية التربية الأساسية في جامعة ديالى مناقشة أطروحة دكتوراه تناولت أثر وحدات تعليمية مصممة وفق استراتيجية التدريس البصري في تحسين التآزر الحركي وتعلم بعض المهارات الأساسية على بساط الحركات الأرضية في الجمناستك الفني للتلاميذ من ذوي الإعاقة الصم والبكم. وقدّم الباحث أحمد عدنان حتروش الأطروحة في تخصص طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة، بإشراف أكاديمي من الجامعة.
نتائج واعدة في تعليم الصم والبكم
هدفت الدراسة إلى إعداد وحدات تعليمية قائمة على استراتيجية التدريس البصري، وقياس فاعليتها في تنمية التآزر الحركي وتعليم المهارات الأساسية، إضافة إلى التعرف على الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي. وأظهرت النتائج تفوقاً ملحوظاً للمجموعة التجريبية في مستوى الفهم المعرفي والأداء المهاري وفي تثبيت المسار الحركي في الذاكرة البصرية، مقارنةً بالمجموعة الضابطة التي درست وفق أسلوب التواصل الإشاري التقليدي.
وأكدت الأطروحة أن الاعتماد على الوسائل البصرية، مثل الصور المتسلسلة والفيديوهات التوضيحية، أسهم في تعزيز الذاكرة البصرية للتلاميذ الصم والبكم وربطهم بين النموذج المرئي والمسار الحركي الفعلي. كما أثبتت النتائج الصلاحية والفاعلية التطبيقية للوحدات التعليمية في تسريع تعلم المهارات الحركية والاحتفاظ بها.
بعد تنموي يعزز التعليم الجيد
تنسجم هذه الدراسة مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة، الذي يدعو إلى ضمان تعليم جيد وشامل للجميع، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية. وتُعد هذه النتائج إضافة نوعية في مجال تعليم ذوي الإعاقة، إذ تقدم دليلاً تطبيقياً على فعالية استراتيجيات التدريس البصري في تحسين المخرجات التعليمية لهذه الفئة.
المصدر: جامعة ديالى