شهدت كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ديالى مناقشة علمية لأطروحة الدكتوراه الموسومة (أثر برنامج إرشادي بأسلوبي الاستبصار وملء الفراغ في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية)، في خطوة أكاديمية تهدف إلى معالجة تحديات العصر الرقمي وتأثيراته في سلوك الطلبة.
أهداف الدراسة ومنهجيتها
قدم الأطروحة الطالب أحمد حسن موسى، وأشرف عليها الأستاذ الدكتور وسام عماد عبد الغني، حيث سعت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج إرشادي قائم على أسلوبين معرفيين هما الاستبصار وملء الفراغ، في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، في ظل التطورات المتسارعة للبيئة الرقمية وانتشار استخدام شبكة الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي.
وتأتي هذه الدراسة استجابة لملاحظة واقعية مفادها أن البيئة الرقمية أصبحت تؤثر بشكل متزايد في شخصية الطلبة وتكوينهم الأخلاقي والعلمي، خصوصاً مع سهولة الوصول إلى محتوى متنوع قد يكون غير منضبط، وغياب الضوابط الكافية التي تنظم بعض أنماط السلوك الرقمي.
أبرز النتائج والتوصيات
كشفت نتائج الدراسة عن انخفاض ملحوظ في مستوى المواطنة الرقمية لدى أفراد عينة البحث، وهو ما اعتبرته مشكلة مؤثرة في سلوك طلبة المرحلة الإعدادية ومستواهم الدراسي، مما يستدعي متابعة هذه الفئة وإعداد برامج ومناهج تربوية وتعليمية تسهم في غرس قيم المواطنة الرقمية وتنميتها.
وأثبت البرنامج الإرشادي الذي اعتمد أسلوب ملء الفراغ وفق النظرية المعرفية السلوكية فعالية إيجابية في تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، مما يقدم نموذجاً تطبيقياً يمكن البناء عليه في المؤسسات التربوية.
وتنسجم هذه الدراسة بشكل مباشر مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة المتعلق بالتعليم الجيد، إذ تسعى إلى تجهيز الأجيال الشابة بالمهارات والقيم اللازمة للتعامل الآمن والمسؤول مع الفضاء الرقمي، وهو ما يكتسب أهمية متزايدة في العراق والعالم العربي.
المصدر: جامعة ديالى