رسالة ماجستير في كلية التربية بجامعة القادسية تناقش مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية وعلاقتها بالتفكير المنتج عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية

تمت مناقشة رسالة ماجستير بتخصص طرائق تدريس اللغة العربية في كلية التربية بجامعة القادسية موسومةً ب( مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية وعلاقتها بالتفكير المنتج عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية ) للباحث أسعد غالي محمد شنيع تحت إشراف مشترك للاستاذ المساعد الدكتور علي كاظم ياسين المحنة والاستاذ المساعد الدكتور ميثم قيس مطلك الزبيدي.

تهدف الرسالة إلى التعرف على مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية وعلاقتها بالتفكير المنتج عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية على وفق متغيري الجنس ( ذكور– إناث )، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية وكذلك التعرف على مهارات التفكير المنتج عند طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية على وفق متغيري الجنس (ذكور – اناث)، ثم بيان نوع العلاقة الارتباطية واتجاهها بمهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية و التباين الحاصل في التفكير المنتج ولتحقيق أهداف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي لقياس العلاقة وقد ضم مجتمع البحث طلبة أقسام اللغة العربية في كليات التربية ب ( جامعة القادسية، وجامعة بابل، وجامعة كربلاء، وجامعة
المثنى )، والبالغ عددهم (407) طالبا وطالبة في المرحلة الثالثة للعام الدراس 2021-2022 إذ تكونت عينة البحث من (200) طالب وطالبة موزعة بحسب التوزيع
العشوائي المتناسب وكذلك بحسب النوع- لمتغيري الجنس (ذكور- إناث )، إذ بلغ عدد الطلبة
(57) طالبا و(143) طالبة، وقد أعد الباحث اختبارين: الأول لمهارات الكتابة للتفكير المنتج الذي يتكون من(24)فقرة، وقدتم عرض الاختبارين على الخبراء والمحكمين ، وبعد التحقق من صدق الأداتين الذين تم تطبيقهما على عينة البحث، وبعد إفراغ بيانات الأداتين إحصائياً باستعمال الوسائل الإحصائية والحقيبة الاحصائية ( spss ).
وقد خلص البحث إلى نتائج كان من أهمها: امتلاك طلبة عينة البحث لمهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية بشكل كلي وفي كل مهارة على حدة وبشكل جيد . وأ ّن هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية في مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية تبعا لمتغي الجنس ولصالح الذكور، وإن عينة البحث يمتلكون تفكيراً منتجاً بدرجة جيدة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكور و الإناث في التفكير المنتج؛ كون القيمة التائية المحسوبة البالغة(0,338)أصغر من القيمة التائية الجدولية البالغة (1,96) عند مستوى دلالة (0,05) ودرجة حرية (198)، كما بينت نتائج البحث أن هناك علاقة طردية في مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية، والتفكير المنتج لدى افراد عينة البحث ، وأّن القيمة الفائية المحسوبة لتحليل الانحدار أكثر من قيمة النسبة الفائية الجدولية البالغة (2,21) عند مستوى دلالة (0,05) وبدرجتي حرية (5) و (194)، وهذا يشي إلى أّن مهارات الكتابة
الحجاجية الإقناعية لها تأثير متباين في التفكير
المنتج.
كما خلص البحث إلى مجموعة من التوصيات منها:
1. ضرورة الاهتمام بدراسة مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية وعلاقتها بمهارات التفكير الأساسية .
2. الاهتمام بتنمية تفكير الطلبة وتدريبهم على مهارات الكتابة الحجاجية الإقناعية عن طريق استعمال البرامج التدريبية والأنشطة التعليمية التي تركز على تنشيط القدرات العليا للدماغ في توليد علاقة ارتباطية بين مستويات المهارات جميعاً
3. الارتقاء بمستوى الطلبة عن طريق الاهتمام بالكيفية لا بالكمية، والتركيز على مهارات التفكير العليا بشكل متوازن ومتفق مع الخصائص الإنمائية للطلبة.
4. قيام كليات التربية بزيادة الاهتمام بطلبة أقسام اللغة العربية، وتزويدهم بالاتجاهات الحديثة في التدريس والكتابة، ومهارات التفكير المنتج للقدرات العقلية لهم، كونهم يمثلون مدرسو المستقبل .